Verdens børnedag (20. november): Rettigheder og inklusion for at lade intet barn i stikken

Den 20. november er en dato, der går ud over skolekalendere og institutionelle begivenheder. Det er den årlige påmindelse om, at alle børn har umistelige rettigheder, og at voksne, familier, fagfolk, offentlige myndigheder og virksomheder deler ansvaret for at garantere dem. FN oprettede denne dag for at fremme broderskab og børns velbefindende. De valgte denne dato på grund af dens historiske betydning: Den 20. november 1959 blev FN's erklæring om barnets rettigheder vedtaget. Erklæring om barnets rettigheder, og den 20. november 1989, den Konventionen om Barnets Rettigheder (CRC), traktaten, der omdannede forpligtelser over for børn til juridiske forpligtelser. Forenede Nationer

La Convencion Det er den mest ratificerede menneskerettighedstraktat i verden, og i 54 artikler fastlægger den en køreplan for, hvordan ethvert barn kan vokse op sundt, beskyttet, hørt og med reelle muligheder for læring og leg. Principper, der strukturerer enhver ansvarlig politik eller praksis, fremgår af dens tekst: ikke-diskrimination, den mindreåriges bedste, retten til liv og udvikling y børns deltagelse.

I Spanien er den juridiske vej klar: Staten underskrev CRN den 26 januar 1990, ratificeret den 6. december 1990 og trådte i kraft i vores land den 5 januar 1991Denne ratificering forpligtede alle institutioner til at tilpasse love, ressourcer og tjenester til konventionens standarder, en forpligtelse, der i dag opdateres med nye realiteter og udfordringer.

Hvorfor denne dag er vigtig, især inden for sundhed, uddannelse og inklusion

UNICEF koordinerer og øger hvert år bevidstheden om aktioner, der skal minde os om, at børns rettigheder ikke er en abstrakt aspiration, men en praktisk vejledning i hverdagen. Adgang til sundhedsydelser af høj kvalitet, inkluderende uddannelse, beskyttelse mod vold og muligheder for at deltage og udtrykke deres meninger. Alt dette. uden forskelsbehandlingogså når der er forhold, som f.eks. cerebral parese, obstetrisk plexus brachialis parese, autismespektrumforstyrrelse eller andre støttebehov.

I sammenhænge med pædiatrisk neurorehabiliteringDisse rettigheder realiseres gennem meget konkrete beslutninger:

• Sundhed og rehabiliteringCDN beskytter adgangen til evidensbaserede interventioner, der fremmer motorisk, kognitiv og socio-emotionel udvikling, fra tidlig intervention til ungdomsårene.

• Inkluderende uddannelseDet fremmer rimelige tilpasninger og støtte i klasseværelset, så læring ikke afhænger af en neurologisk tilstand, men af ​​at have passende ressourcer og metoder.

• deltagelseDet er afgørende at lytte til barnets og dets families stemme for at definere terapeutiske og skolemæssige mål, i overensstemmelse med princippet om deltagelse fra børnehavekredsen.

Teknologi med formål: hvordan social robotteknologi og telerehabilitering fungerer i praksis

En Inrobics Vi mener, at teknologi bør være et middel til tjeneste for rettighederikke en ende. social robotik, teknologiassisteret terapi og telerehabiliteringsplatforme De tilfører værdi, når:

1. De personliggør interventionenAlgoritmer og objektive målinger hjælper med at justere opgaver og sværhedsgrader for hvert barn, hvilket fremmer motivation og overholdelse af terapien.

2. De mangedobler øvelsesmulighederneNeuroplasticitet stimuleres med intensiv og meningsfuld praksis; teknologiske miljøer kan tilbyde hyppigere og mere legende sessioner.

3. De letter koordineringen mellem skole, familie og klinik.Deling af mål og fremskridtsdata mellem teams fremmer pædagogisk og terapeutisk kontinuitet.

4. Forbedre tilgængelighedenHybride ansigt-til-ansigt-fjernbehandlingsløsninger bringer neurorehabilitering tættere på familier, der bor langt fra specialiserede centre eller som har mobilitetsbegrænsninger.

Disse handlingslinjer er i overensstemmelse med børnekonventionen (retten til sundhed, uddannelse og deltagelse) og med ånden i Verdens Børnedag: at gøre rettigheder effektive, her og nu.

Praktiske tips til teams og familier på Verdens Børnedag

1) Sæt barnets interesse i centrum.
I enhver klinisk eller pædagogisk beslutning, spørg dig selv: Maksimerer denne mulighed barnets trivsel og udvikling? Dokumentation af dette i den individuelle plan hjælper hele netværket (sundheds-, uddannelses- og socialforvaltningen) med at arbejde sammen. OHCHR

2) Gør deltagelse til en vane.
At udforske et barns præferencer, frygt og mål forbedrer engagement og resultater. Ved autismespektrumforstyrrelser (ASF) reducerer det for eksempel angst og forbedrer funktionel kommunikation at forudse rutiner med visuel støtte og tilbyde valgmuligheder.

3) Garanter universel tilgængelighed.
Fra ramper og tilpassede møbler til håndgribelige grænseflader og piktogrammer. Ved cerebral parese eller PBO er kombinationen af ​​assisteret ståhjælp, tekniske hjælpemidler og meningsfulde opgaver nøglen til deltagelse i leg og læring.

4) Mål hvad der er vigtigt for familien.
Ud over motoriske eller kognitive skalaer omsætter inkorporering af deltagelsesmålinger (på legepladsen, derhjemme, med jævnaldrende) terapeutiske fremskridt til vitale ændringer, som barnet selv kan genkende.

5) Vævefællesskab.
Lokale råd, skoler, foreninger og organisationer som Røde Kors og UNICEF Spanien fremmer oplysningskampagner, lokale børneråd og vejledninger til familier og lærere. Deltagelse i disse netværk styrker beskyttelse og inklusion på lokalt niveau.

Aktuelle udfordringer: fra teori til virkelighed

Selvom fremskridt er ubestridelige, er der fortsat huller: ventetider for tidlig intervention, territoriale uligheder i specialiserede ressourcer og barrierer for fuldt inkluderende skolegang. En rettighedsbaseret tilgang giver en ramme for prioritering af:

• Lige dækning af evidensbaserede neurorehabiliteringsinterventioner.

• Løbende træning af fagfolk inden for hjælpeteknologier, universelt design til læring og supplerende og alternativ kommunikation.

• Interoperable data der muliggør realtidsovervågning af fremskridt og forhindrer fragmentering mellem systemer.

• Børns og familiers deltagelse i evalueringen af ​​tjenester og politikker.

Den 20. november er en mulighed for at omsætte gode intentioner til konkrete planer: budgetter, tidslinjer, indikatorer og ansvarlighed. UNICEF minder os hvert år om, at Verdens Børnedag er "Af og for børnene"Lyt til dem, giv dem mikrofonen, og skab rum, hvor deres stemme kan ændre beslutninger. UNICEF

Hvad kan vi gøre ud fra Inrobics?

• Meddesignprogrammer med familier og kliniske og pædagogiske teams, hvor funktionelle mål, der er vigtige for barnet, prioriteres.

• Tilbyd motiverende oplevelser der omdanner terapeutisk praksis til meningsfuld leg, der understøtter langsigtet overholdelse af praksis.

• Bringer neurorehabilitering tættere på til naturlige kontekster (hjem og skole) med hybride og trygge forslag.

• Evaluer grundigt kliniske resultater og deltagelsesresultater og dele dem transparent for fortsat at forbedre sig.

Vi bekræfter vores engagement i innovation ansvarlig og børnecentreret. I overensstemmelse med konventionen og med de kvalitets- og sikkerhedsstandarder, som børn fortjener.